Esta práctica surge del bajo rendimiento y el desinterés por parte de las y los estudiantes, dio pie al diseño de una estrategia, que me permitió descubrir que una planeación basada en los intereses de los estudiantes, así como su involucramiento más cercano genera en ellos un aprendizaje significativo. Esta estrategia, se basa en el logro de los aprendizajes en ciencias Física a través del uso de modelos
experimentales.

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